「もとになる量」は、「基準の量」とでも言いかえた方がはっきりしていいような気がしますが･･･。 「もとになる量」「くらべる量」「割合」をはっきりつかめるなら、「くもわ」を下図のように書かせると、求めたい量を隠したときに、 く＝も×わ、も＝く／わ、わ＝く／も となって、簡単にわかります。 そう考えると、小学生にはなぜ方程式を使わせないのか？ ということが疑問になります。 解き方のパターンに当てはめて答えを導くのは、私としては、高校以降の数学に似ていると思うのですよね。 むしろ中学の数学はその場で解き方を考えても解ける5年生 約数の見つけ方 5年生 公約数・最大公約数の見つけ方 1 5年生 公倍数・最小公倍数の見つけ方 1 5年生
小学5年生 割合の簡単な求め方は くもわ 公式より分かりやすい出し方 そうちゃ式 分かりやすい図解算数 別館
· 引用元道草学習のすすめ あのね、「割合の公式」なんか覚えちゃダメなんだよ！（その2） 割合の計算の教え方(公式に当てはめた場合) 1．割合を求める 3の4に対する割合を求めよ。(「3は4の何倍か｣と読みかえる) 2．比べられる量を求める 70gの0．3は何g · 割合を求める 3．何円の60％が240円になりますか。 もとにする量を求める このパターンの問題で、割合の公式がスラスラと使えるように練習します。 さっとできるまで、何十問、何百問と練習して下さい。 · 重要なのが④の公式で、式変形した\(ex^2=vx(ex)^2\) の形でもよく使います。 統計学の試験でも頻出の公式なので、絶対に覚えておきましょう。 ⑤の公式は④と比べると使用頻度は少ないですが、ポアソン分布の分散を求めるときなんかに便利ですね。
割合の教え方 1 割合の定義 百分率 歩合 ママのための受験算数の教え方プチ講座 中学受験ナビ
